Рефлексія до модулів 7, 8, 9. (Як приємно, коли інтернет нарешті з"явився. Можу викласти всі занотовані раніше записи. Отак і в роботі з учнями - плануєш, плануєш, а життя вносить свої корективи).

Модуль 7.

 Створюючи приклад учнівської роботи, проводжу "генеральну репетицію перед виставою": ставлячи себе на місце учня, дивлюсь, чи зможуть учні вчасно виконати завдання, чи зрозумілі завдання. Звісно, слід врахувати і різний рівень володіння учнями ПК.

Велика можливість блогів для оцінки робіт учня.  Учень може у пості викладати ідеї до висвітлення завдань свого проекта, а учитель і інші учні - коментувати і скеровувати діяльність у потрібне русло, надавати вказівки, доповнювати новими ідеями тощо.

Модуль 8.    У цьому модулі ми дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Модуль 9. 

Як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні? Сучасна освіта орієнтована на задоволення власних потреб учнів.  Розвиток самостійності учнів - нагальна потреба. Не слід недооцінювати її значення.Я намагалась при внесенні змін до плану вивчення теми врахувати навчальні потреби різних учнів. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них покращуються оцінки та зростає мотивація до навчання. Кожному учню потрібна підтримка та адаптація способу, порціонності подачі матеріалу відповідно до його індивідуальних особливостей. Я ознайомилася із класифікацією диференціації навчання та визначила, на якому етапі проекту якій метод диференціації краще використовувати.  Опитувальник щодо диференціації допоміг мені проаналізувати ступінь диференціації на моїх уроках, дозволив зробити помітки щодо організації диференціації у подальшій роботі.

Модуль 6.

 Для покращення процесу навчання учнів та оцінювання можна використовувати сервіси Веб 2.0: ел. пошту, чати, миттєві повідомлення тощо. Обирати слід, виходячи із технічних можливостей (доступу до комп'ютера, швидкості інтернету тощо). Блоги дозволяють ділитися своїми роботами та отримувати коментарі. Хоча цього не скажеш про мій блог. Хоч би один коментарик отримати.

Модуль 5.

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Інтернет, безперечно, є величезним джерелом інформації, але тепер я знаю правові засади використання інтернет-матеріалів. Анкети з критеріями перевірки якості сайту та матеріалів на ньому,  вміщені в модуль, допоможуть  обирати найякісніші ресурси з ряду подібних. Дуже корисною була інформація про плагіат та способи запобігання плагіату в роботах учнів.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме дав зразки опису діяльності учнів під час проекту . Також створила план вивчення теми і уточнила навчальні цілі, на які спрямоване виконання учнями проектів.   

Рефлексія модуль 3.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальне дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту. Я дізналася, як правильно формулювати запитання (в цьому дуже допоміг матеріал по розподілу питань на основні, ключові, допоміжні). Корисним був матеріал по створенню опитувальника з дослідження суспільної думки. Робота за навчальними проектами сприяє навчанню учнівзгідно вимог навчальних програм та розвиває навички 21 століття. Використання дослідницьких проектів підвищує рівень самостійності, відповідальності учнів, сприяє розвитку навичок роботи в групі тощо.

Рефлексія. Модуль 2

                Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.  Проекти надають широкі можливості для навчання, вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій, будують зв'язки зі світом поза межами класної кімнати, обов'язковий зв'язок із реальним життям учнів. В учнів під час роботи в групах  розвиваються ще і навички спілкування, планування діяльності, розподілу обов'язків, а потім - виступу перед аудиторією.

                На даний момент мене більше цікавить використання методу проектів у виховній діяльності.

Рефлексія до модуля 1.
Щойно закінчила працювати із модулем 1. Перші враження суперечливі: з одного боку - цікаво, а з іншого, потребує дуже багато часу. Думаю, цікавість перевершить. Посібник сподобався. Усе написано настільки детально, що майже всі кроки вдалися з першої спроби. Є проблема із реєстрацією на Інтелівському сайті, треба буде запитати у тьютора.
Серед цілей навчання для мене головні - навчитися працювати в інтернет-середовищі, оволодіти уміннями і навичками для подальшої плідної роботи в школі (якщо зявиться технічна можливість).